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“互联网+”取法学课本出书的交融立异
工夫:2017-04-07 作者:徐蕊 根源:中国新闻出版广电报

  远两年来,包罗出版业在内的浩繁行业纷繁增强取互联网的交融,力求使用“互联网+”思想举行传统谋划形式的转型进级。传统教诲出书范畴也正在渐渐举行“互联网+”的产物进级改革及立异,以期推出针对差别群体的新产品、新的讲授形式。正在“互联网+”的出书期间,到场其中的元素肯定是多元化的,不再局限于传统出书机构,电商、电信运营商、互联网企业等都市带着各自的技术优势参与这个范畴。传统教诲出书、传统课本出书将会有一日千里的成长变革,针对差别受众实现市场效应的最大化,法学课本产物出书的选题筹划也将会基于新的技能本领的利用发生宏大变革。

  增强法学课本扶植的必要性

  改革开放以来,我国初等法学教诲与得了令人瞩目的成绩。便办学范围而言,天下处置法学教诲的全日制高等院校已有600多所,据教育部和有关部门统计,目前我国各种形式的法学教诲年招生11万余人,在校死70多万人……我国曾经成为世界上发展速度快、范围最大的法学教诲大国。

  课本是举行讲授的根本东西取紧张底子,当前我国法学教诲面对的一个紧张问题是怎样编写高水平、下质量的法学课本。目前我国初等法学课本扶植的近况不容乐观,已出书的课本质量良莠不齐。一些历史悠久的法学专业出版社出书的课本质量较下,如高等教育出版社取北京大学出版社出书的“面向21世纪普通高校法学课本”、法律出版社出书的“21世纪法学系列课本”等系列,这些课本依托法学名校及全国重点法学院校的资本,正在内容上包管了课本具有一流的学术水准。但不成承认的是,法学课本整体上存在内容陈腐、气概类似的征象。法学课本质量偏低,曾经严峻制约我国法学教诲的成长,必需尽快加以改进。

  传统课本及讲授的全新迭代

  在教教历程中,课本作为西席讲授和学生进修的特定前言和本领,决议了讲授自己的结果、人才培养的规格和质量。“互联网+法学课本”应具有的元素包罗专业知识载体、学科实际概评、研讨信息索引、前沿成绩扶引、实务成绩处置参考、学术标准树模等浩繁功效,并对内容撰写、布局摆设、编著情势举行片面立异,构建正在实际支持、布局摆设、内容编写、学术范式等方面代表中国现阶段法学研讨和讲授程度的新教材。

  课本的紧张使命有两:一是教授常识取技艺,两是教授思惟。正在教授常识取技艺方面,“互联网+法学课本”产物完成了创建新法教课本的使命,也即经过课本展现转达给了读者是什么、为何和怎样3个最根本成绩的谜底。正在操纵“互联网+”思想和现有的互联网本领解答这些根本成绩的历程中,为读者进修、了解和承受那一立异性的实际功效供给了便当。

  目前我国的法学教诲讲授本领相对单一,仍然以贯注式讲授为主导,课本的计划一样缺少新颖性。法学课本的编写正在我国根本履历了两个汗青低潮,第一次是正在20世纪80年月早期,那时的法学课本编写有浓厚的苏联课本陈迹,教材内容表述生硬,学理表明触及不深;第二次是正在90年月末期,那时的法学课本编写依托海内法学教诲重点院校的出名传授到场,课本的特性是重视了一些实际摸索,也在一定程度上分离了我国实践,但课本编写存在案例不敷成绩,良多实际很难使学生凭仗字面意义举行了解和吸取。

  当下,我们使用“互联网+法学课本”的交融去筹划计划法学课本产物,将是法学课本扶植的第三次里程碑。

  起首,厘清法学课本产物的几个基本概念。此中包罗观点、范围、办法。观点乃是人们熟悉事物内在最根本的东西,也是人们表达事物内在最根本的方法。范围是反应事物本质属性和遍及接洽的基本概念,是人类理性思想的逻辑情势。办法本意是权衡器物外形的措施、技能。科学研究离不开科学的办法,用于科学研究的办法取使命、实际、思想方法和理论是接洽在一起的。实际不单单是实际,实际仍是理论的先导。针对今朝已有的出书功效,新形状的“互联网+法学课本”的选题筹划该当保持抛弃的原则,就是摒弃现有的牢固思想形式,借助互联网的知识性、前沿性、先进性去计划将来课本产物。详细形式应该是“互联网+法学课本”产物要先包管西席的讲授需求;正在新形状课本中所表现的内容一定要具有常识系统性、学科前沿性、实际深化性。

  其次,借助课本改动讲授形式。以往的讲授形式都是传授正在讲台讲课,学生正在讲堂翻看课本做条记。“互联网+法学课本”要实现教和教之间的互动,不再反复从前满堂灌的讲授形式。学生能够经过西席正在课本中供给的网络资源举行课前预习、课上会商和课后温习勾当。一本课本能够演化为数种讲授资本包的情势,给学生以全新的体验,并正在实质上改动学生对常识的吸取维度。

  再次,法学课本该当借助科技本领实现取讲授的对接。传统课本是纸质版,“互联网+法学课本”是以互联网为载体,纸质版课本只是起到大纲性子的感化。如许也能够有用防止课本篇幅过大大概纸质版课本阐述不敷细致的短处。借助互联网,能够无穷拓展课本的丰厚水平。比方法学课本遍及的理论引导案例不敷成绩,假如我们借助“互联网+”的形式,则能够正在相干课本的知识点中安插多少案例,对法学的理论讲授会发生深远影响。

  末了,满意受众的个性化需求。如定制办事,不是简朴课本需求量的定制,而是课本具体内容的定制。能够一门课课本构成三个条理对接受众,也能够一个条理的课本承受受众的某些具体要求,比方知识点的垂直梳理和实际的纵深了解及可延展的浏览书目等。

  正在天下法学教育改革的年夜布景下,法学课本的编写要与时俱进,表现期间特点。我国法学教诲发展到今天的范围,讲授理念取办法一日千里,法学研讨的范式不断更新,法学教诲的目标愈加夸大职业本质取专业技能的培育。是以正在新形势下,怎样编写合适期间要求的法学课本将是将来我们积极的标的目的。

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